正忙著防颱的志工，手機突然響了起來，話筒那頭傳來小杰稚嫩的聲音：「老師！你們在基地還好嗎？」總是特別關心「臺灣夢」社區築夢基地的小杰，堅持要媽媽幫他傳出語音問候，一定要確認大家颱風天的「安危」，貼心的可愛。但小杰會這麼在乎，背後其實有個特別的原因……。
▲在「臺灣夢計畫」安排的畫畫課程中，小杰認真地一筆筆畫出「跟媽媽的專屬回憶」，看得出孩子認真參與，還有與媽媽的好感情。
小杰出生後，父母因故分開，就此不再聯繫，孩子跟著媽媽兩人展開新生活。小杰的媽媽在工廠從事行政，並有相關補助來支應生活用度。然而，阿嬤近年生了場大病，雖然沒有同住，但媽媽需要與舅舅一同擔下照顧責任，同時也被母子二人的各種開銷追著跑，「勉強可以支持……」媽媽面露難色，但也只能加倍努力工作，希望能有更多收入。
▲家裡只能先用折疊桌充當小杰的書桌，擺在光線較為足夠的客廳，書桌前還貼著孩子小時候與媽媽的合影。
▲小杰家中的冷氣壞了許久，但因為經濟拮据，無力修繕，媽媽只能勉強笑說：「沒關係就先這樣吧……」。
▲小杰房間就是張大床，床邊塞著雜物，掛在天花板上的燈泡有顆已經壞了。
媽媽知道在地工作機會少，為了多賺點錢，只好選擇離家較遠的工作，早上提早出門沒問題，但下班到家都晚上7點多了，若需要加班還會更晚，導致小杰放學後得一個人等著媽媽吃晚餐……。基地志工還記得第一次見到小杰，就是他獨自在中庭寫功課，後來才知道，孩子因為不敢自己在家，下課後總是飛也似地跑回家、丟下書包，再捧著課本跟作業跑出家門，或是在附近的便利商店等媽媽來接，熙來攘往的人聲，才能讓他比較有安全感。
後來經由學校轉介、加入「臺灣夢計畫」的小杰，有人陪伴的開心全都寫在臉上，孩子更跟志工說到築夢基地給他一種「安心的感覺」。「他不管怎麼樣就是一定要去基地」，媽媽笑著說起孩子的「堅持」。
▲小杰曾經說來到「臺灣夢」基地「很安心」，而且很喜歡跟志工分享一切大小事。
進入基地後，小杰突然有了好多新朋友，興奮之餘，孩子的「領地意識」也被激發，被別人碰到就會用小手回擊，從打打鬧鬧變成衝突，讓他當場氣到哭出來，好在志工看到整個過程，即時阻止、讓雙方冷靜，幫助孩子們知道彼此的界線劃分。但在大小打鬧不斷下，志工漸漸發現小杰有許多「特別」之處──在課程中會踢自己的便當袋、敲桌子或發出聲音，喜歡跑來跑去，體育課總特別有活力，於是建議媽媽帶孩子進一步評估，原來小杰除了本來就知道的妥瑞症外，還有注意力不集中的狀況，便開始定期回診、吃藥治療。
志工們知道小杰的「特別」後，也更加關注留心孩子與同儕的互動，當發生衝突時，志工會先釐清原委，同時告知孩子可以如何解決，哪裡可以更好，下次應該怎麼做等等。隨著來到「臺灣夢」基地的時間越長，小杰的情緒也逐漸平穩，不再因為同學碰他一下就氣得直跳腳，更懂得怎麼跟同儕相處；雖然有時候還是會「爆發」，但越來越能控制自己的情緒。
▲比起之前動不動就用「拳頭」處理事情，小杰現在遇上「喬」不攏的事，會用「猜拳」方式來解決。
屏除病症影響，小杰本質上就是個單純可愛的孩子，他的童言童語也常讓志工哭笑不得，譬如孩子總嚷嚷著飯菜很好吃，要打包回家給媽媽，屢屢「叮嚀」志工要「記得」幫他打包；或是為了累積點數換小獎品，在課程中搶著舉手，卻講出文不對題的答案，但最想拿點數換的獎品不是玩具，「我想要芭樂，因為芭樂很好吃」！
▲小杰（左）的食量比同儕（右）大得多，一定會通通吃完不浪費，他說：「因為基地的飯真的很好吃！」。
▲回到家後，小杰總會先把從基地打包回來的食物放到廚房，要留給媽媽吃。
有了基地志工的陪伴，小杰的個性轉變之外，他自動自發與負責任的態度，也在基地課程中一一顯現，會主動幫忙擦桌子，貼心地問人要不要吃水果。志工還記得孩子第一天到基地就遇上打鼓課，難免跟不上進度，雖然他一臉著急，但沒有特別躁進，而是在課堂中認真練習，三堂課後就能掌握技巧與節奏、跟上團體。另外，他不只是在畫畫課中展現天賦，平時就喜歡拿筆塗鴉，還會畫白板，十足創意讓志工們印象深刻。
▲小杰在畫作中把磁鐵做為作品中的一部份，展現十足創意。
▲收到基地同儕送的組裝模型，小杰興奮地停不下手，但少了輪組始終拼不好……過了幾天，志工找到輪組並送給小杰，當晚就收到媽媽傳來車子組好的「展示」影片，孩子一直記著「把模型組好要跟志工分享」的約定。
在「臺灣夢」社區築夢基地志工的扶助下，小杰越發穩定，個性也越成熟，當媽媽下班在家休息時，孩子為了不吵媽媽，還會自己到樓下跟鄰居哥哥們玩，貼心又可愛，讓人更加疼惜。「臺灣夢計畫」用愛與關懷織出安全網絡，期待能夠陪著小杰及許許多多偏鄉孩子們一同安心長大，不再是一個人。
