晚上10點，許多孩子都上床睡覺了，彤彤卻還在挑燈夜戰寫家庭作業。因為她動作太慢，容易分心，功課寫了3、4個小時都還寫不完，爸爸不禁擔心起彤彤的學習狀況，心想「如果連作業都寫不完，之後上課該怎麼辦呢？」
▲彤彤剛到社區基地時，幾乎所有的時間都在寫作業。
社區志工到彤彤家訪視後發現，她爸爸在家附近工廠工作，上下班時間穩定；媽媽是新住民，有基本的中文能力，也找到一份大樓的清潔工作。雖然是雙薪家庭，但每月的薪水收入有限，因此家人生活節儉，像是爸爸的床壞掉也不換，他寧願睡在地上也要把錢省下來；放假時，媽媽有機會就到市場擺攤賣點心，多少貼補家用，也是為日後彤彤的教育費做準備，爸媽無不希望她好好讀書，長大後有一技之長。
爸媽雖有這樣的心意，不過家裡的硬體學習資源卻相當有限。因為住家空間不大，彤彤與爸爸、媽媽同睡一間房，更別說能有自己的個人書桌，所以平常她只能在客廳旁一張小木桌上寫作業。每當家人在客廳看電視時，坐在旁邊的彤彤根本無法專心完成功課。加上爸媽每天工作忙碌，無力陪她複習作業，在學校時，彤彤的學習進度也落後不少，識字量更低於三年級學生的平均程度…
為了改善孩子的學習狀況，彤彤的爸媽也曾經試著立下一些規矩，譬如要她每天放學回到家先報時，然後約定好幾點前要完成哪些事，不過通常是時間到了，彤彤卻還沒做完。執行一段時間後，爸爸發現，她的狀況不只是速度慢，有時是注意力無法集中，而且話總是不多，很少跟家人分享學校發生的事，久了讓爸爸、媽媽越來越擔心孩子的學習狀況。後來得知「臺灣夢」計畫，爸爸決定讓彤彤下課後到基地去，接觸更多元、豐富的課程，刺激學習發展。
剛到基地時，志工發現，相較於多數孩子都能遵從作息時間，先寫完作業後再吃飯，接著參與課程，最後打掃完基地環境再回家，但是彤彤總卡在寫作業的第一個步驟，以至於後面的作息全都落後，也無法跟其他小朋友參與後續的活動。有一次，志工特別開放讓寫完作業的孩子們玩桌遊，於是大伙馬上埋頭苦寫，只是沒過一會兒，彤彤的注意力很快就飄走，寫功課的速度大幅落後，最後，她非但沒玩到，還得把作業打包回家繼續努力。
幾次之後，志工認為彤彤的動作太慢容易影響課程進度，且她個性比較被動，因此也少有機會跟其他孩子互動，長期下來，彤彤就越來越孤單了。為了解決她的人際關係與課業學習的問題，志工於是決定找基地的小天使們來幫助彤彤。
▲以前的彤彤(右後方)不擅與其他同學互動，別人拍照，她常常一人站在角落。
所謂的「幫助」其實就是「督促」彤彤按時間完成手上的工作。現在有2名社區志工及3位孩子擔任她的小天使，志工負責督促吃飯及維護社區環境等生活常規，其他3位孩子則陪她寫作業，不會寫的題目就共同解決。剛開始小天使們有點挫折，從鼓勵到催促彤彤都起不了作用，甚至還因此翹班。所幸小天使們的努力能堅持下去，一段時間後，志工聽到孩子說：「彤彤我們一起來玩！」當下就知道策略奏效了。
經過一段時間的磨練後，彤彤寫功課的速度變快了，學校大部分作業都能在社區完成，且識字量也逐漸增加，讓爸爸、媽媽這才鬆了一口氣，然而孩子的進步還不只這點。
▲彤彤在家裡沒有自己的房間與書桌，只能在客廳旁的桌子寫作業。一旦家人在一旁看電視，她就很容易分心。
彤彤來到社區基地後，獲得意想不到的收穫，就是開啟在美術創作上的興趣。她很喜歡藝術課，也是唯一主動參與的課程，有次志工帶著孩子共同創作戶外的大型藝術裝置，彤彤不只主動幫忙，還跟同學討論配色方法，且積極參與塗色，搖身一變成為「小畫家」。
▲彤彤喜歡社區基地安排的藝術課，每次上課總是主動參與創作過程。
暑假過後，彤彤即將升上4年級，志工問「成為中年級的大姐姐後，是否有給自己期許呢？」彤彤想了想說：「我希望寫功課再快一點，然後可以教別人。」志工聽到她的回答，感受到這孩子有想「改變」的動力，內心覺得很感動，過去的努力也有了成果。在彤彤的期許真正實踐之前，她的專屬小天使還會持續當個小跟班，陪著她繼續努力！
▲現在彤彤不僅寫作業的速度改善，寫字愈來愈工整漂亮。
