少了青壯年的弱勢農村如何再造？高雄中路社區堅持為孩子開啟「不一樣的未來」
初造訪高雄中路社區協會，孩子們剛上完社區安排的書法課。孩子們見到訪客，興奮地跑進跑出，還紛紛亮出他們剛寫好的書法，非常得意。這群大大小小的孩子同時一起奔跑，二層樓高的社區基地就像地震一樣晃動起來，讓我們紮實感受到孩子們滿滿的熱情與活力。
位於台南高雄交界，縣市合併後，歸屬於高雄市的阿蓮鄉中路社區是個典型的傳統農村，以盛產甜美的玉女蕃茄、芭樂、烏香芒果及牛奶蜜棗聞名。
中路社區如同典型的台灣農村情景：人口外移嚴重，年輕人到外地打拼，留下「老」「小」在家鄉，將孩子託給長輩照顧，隔代教養及新住民家庭比例高。但阿公阿嬤忙於務農，沒有多餘時間陪伴孩子，孩子們放學後無處可去，只好四處遊蕩「暖暖蛇」。更大的問題是這些孩子們接觸外界刺激的機會少，課後學習資源嚴重不足，也讓孩子們陷入弱勢循環。
但這樣的狀況正在改變。自警界退休、現固定每天駐點在中路社區基地的楊國華，與國小初中同班同學的現任理事長高天尚，是翻轉中路社區的二位靈魂人物。
有感於他們這一代人有天「終將老去」，少了青壯年，社區的希望都在孩子身上。高天尚與楊國華召集志工群申請「臺灣夢計畫」，提供孩子陪伴與多元課後學習資源，為他們開創不同的機會，也希望教他們學會做人做事的道理。「當他們認同自己的社區及出生的地方，以後，也就換他們那一代人回來貢獻這個社區，為這個社區做一點事。」楊國華說。
▲（左起）楊國華大哥、高天尚理事長、趙珮云及陳思穎老師
由年長者關懷服務，延伸兒少照顧服務
笑稱自己警察退休後，遊手好閒只好當「遊民」的楊國華，看似嚴峻的臉龐下，卻有顆非常柔軟的心。這樣「鐵漢柔情」的熱忱，也被孩子們私下暱稱為「楊爺爺」。
楊國華說，一開始社區協會是做65歲年長者的關懷服務，每週一次請年長者來社區上課、跳舞，讓長輩們能「出來走動走動」，獲得一些新的知識，彼此交流、刺激。如此積極聯繫在地居民情感，也讓縣市政府社會局將中路社區協會列為重要的「老人關懷據點」。
「中路社區是很典型的弱勢偏鄉地區。」高天尚回憶道，「社區做年長者服務有成，受到地方人士推薦，認為我們可以把團隊的能量延伸至弱勢孩童，於是我就去找了一些志工申請中國信託慈善基金會「臺灣夢－兒少社區陪伴扎根計畫」。「對我來說，這不僅是我想做的，重要的是這些志工也想做，他們答應，我才去申請。要做社區服務，人是最重要的核心，沒有這些志工我怎麼申請這個計畫？」
高天尚繼續說，「中信非常用心，他們派專業的團隊來教我們怎麼做，縣市政府、區公所也都來協助我們，」不只提供社區組織人力與經費補助，還透過由衛福部社會救助及社工司、學者專家及各縣市政府社會局代表所組成的專業培力團隊，進行社區訪視及志工培訓。
中路社區築夢基地成立後，除了提供社區孩子課後的陪伴、輔導之外，也規劃許多才藝課程，為孩子們的未來打下基礎，就像中路社區築夢基地上方貼出的書法對聯「守護兒少，中路再造」一樣，堅定有力。
做社區服務，人是最重要的核心。
向下扎根翻轉，往上改變整個家庭
然而，中路社區的孩子普遍缺乏家庭的關愛與支援，「跟城市比起來，草地（鄉下）這裡人情味是比較有的，很少孩子是沒飯可吃。但父母離異、隔代教養或新住民家庭的狀況比較多，在家庭教養上就容易對孩子造成一些影響。」高天尚語重心長地說。
原先在台南永康工作，結婚後移居中路社區，因緣際會下到社區擔任專案教師的趙珮云分享，今年社區基地收了一位孩子，爸爸是貨運司機，工作時間很長、媽媽是越南籍的新住民，個性比較內向，也不太說話或與其他人互動。這孩子除了不太有人際互動的經驗之外，她也是有亞斯伯格症的特殊生，「她剛來的時候，其他小朋友其實有觀察到她的特殊狀況，不太會主動去跟她玩，所以她大部份時候都是一個人。」
「她剛來我們社區上課的時候，會掀衣服、大叫、吐口水，上課的時候還會不由自主去影響其他孩子，因為我們也不是特殊教育專業出身的，一開始我們實在很困擾。」珮云老師說。
後來透過區公所及高雄市社會局的引薦，請了特殊教育專業團隊進駐輔導，並到學校、社區做培訓，「我們才知道她以前那些很大的動作或是情緒，背後代表什麼意思。」
「自從她加入我們社區之後，她越南籍的媽媽也一改之前足不出戶的習慣，主動來擔任志工、跟孩子一起學習。」原先很少跟外界接觸的孩子家長，變得願意跟人互動，也更融入社區。看見孩子明顯的進步，進而帶動整個家庭的改變，珮云老師也感到很欣慰。
▲高天尚理事長與楊國華大哥
整合社區力量，「網住」墜落中的孩子
高天尚談起另一個讓他印象深刻的孩子，他說，那個孩子的父母有前科在身，現在回鄉種田，因為農忙經常晚歸，家裡都沒有人。孩子唯一的「朋友」就是一隻狗，平常沒事就帶著狗到處閒晃，翹課、三字經五字經樣樣來。社區鄰里一開始背後偷偷稱孩子為「野生的」，字裡含義間帶著貶低。「但楊大哥那時候將他帶進社區基地，現在這個孩子改變成長很多，從我們社區畢業升上國中，還會常常回來幫忙。」
「因為我以前做過警察嘛，社區這裡每一個人我都認識，原先他爸爸不願意讓他來，我就去跟他爸爸講，他爸爸後來也很願意配合。」楊國華笑著說。
「最主要是，這個孩子進來的這段時間是他即將進入青少年階段的重要時期，剛好我們給他銜接，」高天尚說，這就是社區的力量。透過以社區為基礎的組織，最能「借力使力」整合社區與在地資源，有效解決在地孩子們的問題。 高天尚說：
我認為家長的觀念需要再多溝通，來我們社區基地，孩子們可以跟同儕之間相互學習、訓練生活常規。
當他們認同自己的社區及出生的地方，以後，也就換他們這一代人回來貢獻這個社區，為這個社區做一點事。
「有時候覺得很難做、不想繼續辦下去的時候，想起家長曾經給予的肯定，說中路『不能沒有你』，也看到孩子們的轉變及成長，就讓我們又有持續下去的動力。」
▲中路基地的孩子正在寫作業
給予不一樣的機會，開啟孩子未來的可能
「臺灣夢」的資源進駐後，基地為孩子們安排了充實的課後學習活動，週一書法課，週四學打鼓，週五上英語，週三則是孩子們最喜歡的烹飪課。
楊國華大哥說，週三是孩子們最開心的時間，孩子們會跟珮云老師討論決定這週要做什麼，志工們會將基本材料都準備好，傍晚四點由志工媽媽阿姨帶孩子自己動手做餐食，「自己的飯自己煮、自己的麵自己炒，」做完、吃完之後，整個社區基地就全體動員大掃除。楊大哥認為，培養孩子們的自信與成就感，就要從日常生活教育做起。
我們要教他們學會如何「獨立生活」，訓練他們解決問題的能力。
提到楊國華大哥為孩子們的付出，珮云老師非常敬佩地說：「他跟小朋友『搏暖』（台語，意指人與人之間互相交心、陪伴）培養感情是真的非常用心。小朋友嘴上說他很囉唆，但來到基地的時候都會先問楊爺爺在不在，覺得一天沒見到他就怪怪的。」擔任基地英語教師的陳思穎也說：「在楊大哥的引導之下，這些孩子們開始懂得尊重他人，這是我覺得孩子們改變最多的地方。中信臺灣夢計畫，在孩子的成長過程中給予不一樣的機會，真的很棒。」
偏鄉孩子的希望：不僅要扎根，也要向外播種
要逆轉偏鄉困境，絕不是把同一套資源挹注的模式複製在任何一個弱勢地區。中路社區與縣市政府、社會局建立了緊密的合作關係，能夠即時找到有效解決問題的資源。
臺灣夢基地想做的，不僅是讓孩子有學習的空間，更要累積他們獨力解決問題的能力，如同高天尚及楊國華所堅持的，「築夢基地不是作課輔或安親，我們要做的是訓練他們獨立生活的能力，並培養他們的自信心及成就感。」當孩子們有不一樣的機會及未來，將來也能夠回來貢獻社區。這就是「臺灣夢」計畫的精神。
文章出處:The News Lens關鍵評論
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