基地的孩子們都埋頭寫著作業，唯獨玲玲一人愣著、始終沒有動筆，志工連忙上前關心，但她卻一聲不吭…… 一個小時過去，作業簿上仍是空白，玲玲也一句話都沒有說過。這樣的情形維持了好一陣子，直到有天，玲玲才鼓起勇氣、小小聲地向志工解釋不開口的原因，「因為我怕說錯會被大人罵……」。
▲玲玲（左）起初加入「臺灣夢計畫」時，總是沉默地看著志工教學，不願主動參與。
媽媽生下玲玲後，就在家附近的餐廳幫忙，前幾年通過照服員認證，在安養中心打工至今，爸爸則從事機器修理安裝，一家子收入有限，生活過得節儉，居家環境也相當簡單，抬頭看天花板及牆面上有油漆剝落的痕跡，廁所是木板隔間，整個家沒有基本的裝潢整修，且每到夏天，室內悶熱，冬天冷風吹來，讓人不禁打哆嗦。去年颱風來襲時，住家旁的溪流數度倒灌，搬沙包防堵、用水桶撈水仍不見其效，直到風災過後，花了大把時間整理，家才恢復原狀。
▲玲玲家用度節儉，居住環境沒有特意修整，看起來雖然陳舊，但打理整齊。
▲爸爸非常疼愛家中唯一的孩子，特別是玲玲在學習上的表現，相當重視。
為了一家子的生計，玲玲的爸媽工作忙碌，難有時間好好陪伴她。長久下來，孩子沒有說話的伴，逢人就想多聊幾句，有時開心起來音量比較大聲，被大人唸叨了幾回，漸漸地，玲玲變得壓抑、不敢開口，連課業不懂的地方，也不敢開口問，功課開始跟不上進度，種種原因累積下來，導致玲玲個性變得畏縮，越來越缺乏自信。
▲玲玲（右）因為體型較（左）高大，容易成為同儕間的談論焦點，導致自己越來越沒自信。
後來媽媽從志工口中得知「臺灣夢計畫」，並讓孩子課後到基地之後，才讓過去總是自己一個人的玲玲，開始有與人群互動的機會。孩子起初到基地時，一度難以融入團體，不過，志工安排的多元課程，慢慢地為孩子開啟了一扇窗。
在新冠疫情的居家學習期間，玲玲經常一個人在家，滑手機滑得不亦樂乎……。好在志工即時發現，開始帶著孩子透過手機上網找尋編織教學的影片，搭配上基地的創作集點機制，鼓勵孩子創作之餘，還可以用點數兌換喜歡的手工材料，引導玲玲對手工藝產生濃厚興趣，也學會正確使用手機。玲玲對編織越發上手後，課餘時間也帶著其他小朋友一起手作，自然地漸漸融入團體。如此被大家看見、重視的感覺，更幫助玲玲一步步建立自信，願意敞開心胸與人互動交流。
▲如今玲玲（左）在基地安排的手作課程中，已經當起小老師，帶著其他小朋友完成作品。
▲加入「臺灣夢計畫」後，玲玲（左）在人際關係上改善了，找到志同道合的夥伴。
▲玲玲（左）從一開始的不敢發問，到現在勇於發言，更在學校聯絡簿中寫下從基地得到的收穫，樂於與人分享內心的感受。
寫得一手好字的她，也逐漸找到寫作業的樂趣，課業方面漸有起色，甚至主動報名學校的作文比賽，讓爸爸感到相當驚喜，「生日卡片啊，還有父親節禮物，我都有收到！」。爸爸雖然工作忙，但只要有空一定會來參加基地的活動，親自接玲玲下課，對孩子的疼惜與關心溢於言表。
▲玲玲總把「謝謝」兩字掛在嘴邊，在學習單上可以看見她對志工的感恩之情。
如今的玲玲從多元課程中，發現自己有一雙巧手，不管是寫字、手作或是烹飪，她都很有興趣，逐步摸索出未來的就學發展輪廓。在一次問卷調查裡，玲玲被問「最希望與志工們一起做些什麼？」，她寫下「聊天」兩字，是一個看似簡短卻又意義深遠的回答。「臺灣夢計畫」相信，孩子的成長過程中，陪伴能給他們最重要的養分，透過愛與關懷，更多小幼苗將會逐漸茁壯，長成勇於表達自我的自信模樣。
