如同大家對於鄉下的印象，大湖社區位在彰化縣埤頭鄉裡，是個典型的農村聚落，放眼望去，都是綠油油的田地，但大湖社區多了一點書香氣息，因為社區基地就在大湖國小裡，對這裡的孩子而言，下課後來到社區就跟上學一樣，都是日常重心，因為有一群社區志工努力復甦家園生氣，孩子們也愈來愈享受身為大湖社區的一份子。其中一位社區志工就是正港的埤頭女兒─惠娟老師。

惠娟老師過去是大湖國小的兼任老師，3年前大湖社區加入「臺灣夢計畫」後，她幾乎成了專職志工，全心照料這群正在發芽的種子。惠娟老師也提到，「大湖這裡離市區真的比較遠，很多家長也選擇讓孩子到市區上學，學校裡的孩子就愈來愈少」看著自小長大的家園逐漸失去活力，惠娟老師才決定投入「臺灣夢」，讓這群孩子能在自己家鄉堆築夢想。
▲惠娟是老師也是媽媽更像姐姐，是大湖孩子們最暖心的依靠

講客語嘛會通
「第一步就是學客語！要先認識我們從哪裡來啊！」惠娟老師說。大湖社區是客家村，孩子們一定要認識客家文化。惠娟老師在社區規劃：學客語、客家舞蹈、做客家菜等生活課程，邀請在地長輩與孩子交流，既是促進青銀互動，也讓孩子快樂當起客家人，何樂不為！
▲與在地居民們一同收成蘿蔔、醃蘿蔔，從實做中了解在地客家文化

補習？來社區比較優！
孩子們在社區裡學到的不只有這樣，他們還吸收了「自信」與「溫暖」的養份，CP值比考試分數還高！惠娟老師認為：「學會愛自己，才能找到屬於自己的那條路」，所以透過社區活動，讓孩子們都有機會站上舞台，像是上台說故事、鼓勵孩子發問、增加團體討論時間等等。自信養成後，對未來的人格培養也會有正向幫助，現在孩子們總是搶答、站上舞台後也膽量爆棚，跟以往畏畏縮縮的模樣完全不同呢！
▲基地常設計許多益智有趣的課程，大人小孩都喜歡參與基地的活動

▲基地開放又多元的課程體驗讓每個孩子都樂在其中

「溝通」好難，但最有成就
儘管過去有教學經驗，但面對這群孩子時，「溝通」仍然是最困難的一部份，無論對象是孩子或是他們的家人，都曾讓惠娟老師大喊吃不消。之前社區有個轉學很多次的孩子，注意力不太集中，還四處惹麻煩。學校老師無法約束他的生活行為，「管家婆」的工作，只好落在社區志工上了。「他總是坐不住，功課寫好久才寫完；常常寫了一半就影響其他同學，而且鬧哄哄的，很愛說話」惠娟老師回憶起這個孩子，覺得他像是忙碌的小蜜蜂。為了改善他的狀況，她與志工們透過家庭拜訪了解背景，並與家長溝通一起配合社區基地的規範。幸好父母與孩子本人都願意接受，長時間的道德勸說下，這孩子不僅感受到大家對他的關心，也不再調皮搗蛋了。
▲國中的孩子也常回到社區基地當小志工，整個基地就是社區孩子們的第二個家

▲社區中的混齡環境，訓練高年級的哥哥姐姐們的責任感，去教導低年級的孩子

大湖社區目前照顧41個孩子，是臺灣夢所有社區基地中孩子人數最多的社區。但要每天跟這群孩子「和平共處」真的不容易，惠娟老師笑說這是所有社區志工的功勞。大湖的志工們，不斷透過定期訓練與分享討論，調適與孩子相處的技巧，每個人都認為「比陪伴自己家人或是工作都還要認真！」惠娟老師也說，孩子們只要記得她曾訓勉的話，就是最棒的回饋與成就；而這份成就，就足以支撐她繼續與大湖的孩子們一起堆築夢想！