「花Young學堂」是為了解決都市邊陲、補充家庭照護功能所設立的臺灣夢基地，而取名「花Young」是同音「花漾」，希望來這裡的小朋友都能充滿希望與熱情。小朋友下課後被聚集在基地裡完成作業，有人說這樣很像補習班，但如果你走進來參觀過，你會發現基地比補習班多了好多家的味道。
從「雞婆」到「媽祖婆」的基地志工孫孟媛
孩子稱照顧他們大小事的孫孟媛是「媽祖婆」，但在更早以前，孩子都說她「雞婆」。有次要送一對姊妹過馬路回家，離別時她道了句：「老師要走囉？」沒想到孩子竟然回：「本來就沒叫妳送啊？雞婆喔！」孫孟媛說要當老師，自我調適很重要，如果被孩子的話語傷到自己傷心，孩子還是不會改變，持續對孩子好，或許有一天他們會感受到。
小欣就是從是被孟媛改變的孩子
來自隔代教養家庭的小欣和阿嬤同住，阿嬤對她期待很高，常將考試要考好、有表演機會就去參加等話掛在嘴邊，在來到基地前很小欣不太會笑，明明會講台語，但是一上台就「惦惦」，如果碰到阿嬤外出工作，她就會到處遊蕩、常吵著不想回家。志工發現，小欣不到三年級就已經發育，但是小欣不敢和阿嬤說，生理期來，只能懵懵懂懂的照顧自己。
大人到小孩都要學習稱讚
孟媛說年輕的時候，她有一次唱卡拉OK被稱讚很好聽，這時她才發現自己可能會唱歌，之後音樂就成了人生的調劑，「我們每一個人都可能會因為別人的一句話，而發現自己的優點或專長」所以她在基地裡，會刻意去稱讚孩子的優點，就像他常常對小達說，「哇，你下棋也太厲害了吧！」
這邊還有個有趣的插曲，採訪當天久如社區的理事長謝建志正和小達在一旁下棋，棋局結束後，孟媛問理事長輸贏，理事長說：「當然是平手啦！」孟媛反問：「不幹嘛不輸給他啊，讓讓人家啊！」理事長再回：「輸給他就沒意思啦！」沒想到兩個人竟然還為了棋局要不要輸給孩子討論，感受得出來這裡的氛圍都是為了孩子。 各種教育理念在這融合 孩子在這裡很快樂
謝建志想把基地變成家，「你在家很多事情會順手作，例如你看到廁所髒了會打掃，不會覺得那是別人家的事」。為了這個理念，理事長花錢買了各種益智遊戲、課程也盡量以DIY為主，他想讓孩子養成「動手」的習慣，手勤了，很多事情就不會等別人做。
這個「勤」還有在嘴巴和身體上。
在正式寫功課前，基地安排30分鐘的自由時間，有時是專案人員蔡弘睿會帶遊戲，有時是由志工老師陪孩子聊聊天，最近基地還安排了戲劇課程，讓孩子在教室奔跑、做鬼臉，模仿各種動物喊叫，顯露他們最真誠的一面。
基地也要求孩子要多說話。
銘璟老師進入臺灣夢基地不到一年的時間，就已經和小朋友養出革命情感，也有兩個女兒的她，把和孩子相處的經驗用在基地，「我不會在他們一回來就要求他們做作業，而是找他們來聊聊天，聽聽他們今天在學校發生了什麼事情。」
相較於銘璟老師像大姊姊，尹伸老師就像媽媽。
有感都市裡的孩子被3C產品的世界侷限，她要求孩子拿起畫筆作畫。基地內的牆上掛滿孩子的作品，其中一幅讓尹伸老師印象深刻，創作的學生小傑是一位經常因為動作慢吞吞而遭大人責罵的孩子，他在畫紙的中央先畫上一隻烏龜，接著再用藤蔓纏繞，他希望能把自己的缺點困在紙上；還有一個學生畫了鱷魚，是因為自己可以像鱷魚一樣強大。尹伸老師說，「我會在他們作畫的過程中聽聽他們的想法，讓他們學著開口表達自己心裡的聲音。」
一改不安全社區封號 居民捲起袖子打造大家庭
在臺灣夢基地形成前，久如社區是以守護四分溪起家，延續生態保育的精神，基地也規劃每個月一次，邀請小朋友與其父母一同到家園後面的四分溪淨溪，不僅凝聚家庭的向心力，也讓孩子拿著試紙檢測水質、觀察排水孔，就有小朋友說：「每天都經過這條河，但卻沒有穿著青蛙裝下來走過，感覺好有趣！」
各種努力讓基地成為家的延伸，這份愛不僅反映在孩子的改變上，也吸引原本在公部門工作的社工師蔡弘睿辭掉原本穩定的工作，進到社區成為專案人員，「這裡的制度讓我覺得很完善，也看到無限可能」。
現在孩子走在社區裡開始會打招呼、透過親子活動重建家庭的溫暖，看到有人亂丟垃圾，也會主動出聲制止，這讓人想起十幾年前謝建志帶領居民重整四分溪一樣，小小的流水靠眾人的力量一點一滴匯成溪河，當努力持續投入，源頭便不再乾枯，整個社區得以仰賴這些珍貴的人事物永續存在。
