阿璋是一位很愛「跑」的孩子。
在築夢基地裡，大家最常對他講的一句話就是「阿璋，你不要再跑了！」
下午4點半，孩子們陸續走進「臺灣夢」社區基地。其中一位孩子大喊：「老師，你的『功課』來了！」專案人員聽到後，馬上接著回答：「好！你幫我帶著他先寫作業，寫完之後，再帶他到廚房幫忙洗菜。」第一次聽到的人可能一頭霧水，不過基地裡大家都知道，這「功課」指的就是很難安分下來的阿璋。
▲以前的阿璋連寫作業都像在玩耍，總是無法認真寫完功課。
阿璋3歲時父母離婚，爸爸帶著他跟阿公、阿嬤住在鄉下老家。爸爸雖然在附近工廠有一份穩定工作，但是下班回到家卻躲進房間，不太理會阿璋與年邁的雙親；而且領了薪水也不提供家用，無法工作的阿公、阿嬤在無計可施之下，只好賣地求現。但是賣地後的費用其實也不多，冰箱常常空空如也，家裡經常是煮一餐然後吃個好幾天，如此勤儉度日。
▲【圖左】阿璋家裡的冰箱沒有新鮮的食材，多是煮剩的食物。【圖右】阿璋與阿公、阿嬤同睡一間房，屋況雖老舊但至少能遮風擋雨。
不過讓孫子吃飽還不是問題，最令阿公、阿嬤頭痛的是不知如何管教阿璋。
阿璋上幼兒園時，就喜歡搶同學的玩具，然後玩了一下就隨手亂丟。平時在家也是沒規矩，垃圾總是亂丟、吃飯總是用手抓，阿嬤的好言相勸他總是當成耳邊風。為了制止他的脫序行為，阿嬤只好用藤條處罰他，只是有時出手太用力，阿璋臉上常掛著傷痕，祖孫兩人都傷心。沒法兒了，阿嬤決定帶著阿璋到「臺灣夢」社區築夢基地，希望在志工們的陪伴下，阿璋能慢慢懂得如何與人相處。
▲阿璋以前總是飯前不洗手，還直接拿了食物就吃。
阿璋乍到社區基地，同樣用「失控」的方式跟基地哥哥、姐姐們行見面禮，像是故意不帶作業本，趁大家都在寫作業時，自己偷玩電腦；一邊吃橘子，一邊亂丟橘子皮；練習寫書法時，最後都會寫到自己臉上；進行團體活動時，他像風一樣亂竄，拖累了大家的課程進度，諸如此類的情況，難免讓中高年級的哥哥、姐姐們受不了，忍不住對他大喊：「阿璋，你不要再亂跑了！」
▲阿璋（後方站立者）參加團體活動卻坐不住，照片裡的他，身影總是糊成一團。
「高度活潑」的阿璋曾讓人擔心是否有過動症，社區志工建議阿公、阿嬤帶他尋求醫療協助，但阿嬤無法理解過動症是疾病，而且覺得應該由他爸爸處理而拒絕。即便如此，「臺灣夢」的志工們還是沒有放棄阿璋。
社區專案人員認為，阿璋從小在缺乏愛的環境下成長，沒有父母陪伴，阿公、阿嬤也找不到正確的方式管教他，可能因此缺乏安全感，才會浮躁不定，所以社區志工把阿璋當作自己的「功課」，並請社區孩子們當小助教，一起為阿璋列出專屬的學習清單，然後用「愛」不斷彼此溫習。
小助教們自行分工，一組同學陪阿璋寫作業，不用責罵來盯進度，而是透過鼓勵、讚美幫助阿璋儘早寫完功課！戶外活動也是，幾位大哥哥們陪他騎腳踏車、練武術，即便有好幾回阿璋沒耐心跑掉，但是哥哥們仍努力不懈、笑笑地在後面追喊：「你跑走沒關係，我們會追上你。」就像是親兄弟玩在一塊！此外，社區志工還會帶著阿璋進廚房洗菜，教他簡單的生活常規。
▲【圖左】社區志工教阿璋挑菜、洗菜，學習簡單的生活家事。【圖右】阿璋（中）最喜歡戶外活動，因為能跟其他大哥哥們一起玩耍。
阿璋的專屬學習清單執行了將近一年後，阿璋總算有了變化！現在的他越來越有規矩，也懂得和大夥分工，負責在基地教室外的小菜園澆水；有時操作教材或文具，忘記了物歸原位，經同學或志工的提醒，他會馬上把東西放回去，對照過去怎麼叫他都沒回應的情況，現在確實已經有大幅進步！而且原本不愛說話的阿璋，開始跟大家說說學校發生的趣事，也會分享點心給其他同學，逐漸懂得如何與別人相處。
▲【圖左】社區教室外的小菜園，現在是阿璋負責澆水養護的園地。【圖右】阿璋（中）喜歡跟高年級哥哥們相處，就算是上電腦課也要黏在一起。
更令社區志工感動的是，不只阿璋進步有感，社區裡的其他孩子也跟著變成熟了。有一位小五的大哥哥說，「阿璋來基地之後，這裡變得比較有趣，他如果犯錯，我們就幫忙糾正，我們好像變成老師一樣」，還有一位陪他寫作業的小四大姐姐也說：「阿璋寫功課雖然很慢，但大部分都正確，我們還可以互相討論喔！」社區志工把阿璋的改變分享給他的阿公、阿嬤，讓他們理解管教孩子並非只靠體罰。
現在社區基地氣氛不一樣囉！雖然大家還是吵吵鬧鬧，不過仔細一聽，此起彼落的吵鬧聲中，其實有包容和愛，這樣的聲音不再刺耳，志工說：「而且基地附近都是田野，大聲一點才比較熱鬧啊！」
