上課鐘聲響了好一陣子，老師看到教室外的身影，忍不住生氣地大喊：「阿源，現在不是在上課嗎？你怎麼在走廊晃？」「去教室後方罰坐！」阿源默默地把桌椅挪到「老地方」，然後把玩著鉛筆，這已經不知道第幾次他被老師「隔離」在教室後頭。阿源不愛讀書，上課時間經常在外頭閒晃，打架、捉弄同學對他而言都是家常便飯。
▲老師擔心阿源脫序的行為會影響其他同學，因此常將他「隔離」在教室的角落。
早在阿源還是襁褓中的嬰兒時，父母已經離婚，阿源的媽媽離開後，再也沒出現過。爸爸教育水準不高，常常酒不離身，平時都是醉醺醺的狀態，但為獨自撫養三個孩子，曾到工地做粗工，後來還當廟公，一個月收入平均僅有一萬兩千元，家人只得勉強靠著祖先留下的房子當作棲身之所，但裡頭的家具相當破舊，且沾滿灰塵，生活環境並不好，於是爸爸決定把阿源送到學校棒球隊，讓他隨隊練球、住宿，希望能慢慢改變他的性格。
▲因為有學校老師和棒球隊教練照顧阿源(圖左)，幫助阿源爸爸（圖右）減輕許多負擔。
話說阿源的體型是肩寬、骨架大，體能條件算中上，且對打棒球有興趣，唯獨領悟力和天分不如其他隊友，因此比賽時常被教練安排在候補名單，甚至一場下來都沒機會上場。於是阿源升上國中一年級後，索性不再參加球隊，而且平常喜歡和遊手好閒的中輟生混在一起，跟著抽煙、吃檳榔，在學校裡大過、小過不斷，是師長們的頭痛人物。
升上國二以後，某天，他心血來潮閒晃到球場，看到國小時的昔日隊友正在烈日下練習揮棒，突然又想念起棒球，於是鼓起勇氣去找教練，央求教練讓他加入球隊，繼續打棒球。教練念在過去曾經帶過他的份上，便和阿源約法三章—「絕對不能抽煙、吃檳榔」，才答應讓他回來。
好不容易重拾最愛的棒球，但阿源卻還沒學乖，加上正處於成長的叛逆期，常在課堂上公然和老師「嗆聲」，甚至鬧事，後來老師實在沒辦法，轉向球隊請教練和阿源好好溝通。
溝通過程中，教練了解，原來阿源自覺球技不佳，又沒人關心他，所以才會自暴自棄。而兩人的對話越來越火爆，教練一氣之下，把阿源「逐出門戶」，不讓他打球。又一次，阿源的生活再度失去了目標…
▲阿源一度離開棒球隊，直到國二某天，他望著球場、看著昔日隊友努力練球，忽然又想念起那段日子，後來在教練的協助下，終於重拾球棒。
離開棒球的阿源始終悶悶不樂，甚至情緒越來越不穩，比起以前更容易和同學、師長發生口角，甚至是肢體衝突。兩個月後，導師找上教練再度溝通，最後決定給他第二次機會，但前提是不能再學壞。
教練曾百思不解地想「為何阿源三番兩次想回到棒球隊？」後來發現「因為在家裡爸爸不理他，兩人親子關係不佳，因此阿源早把球隊當作避風港。儘管回到宿舍，教練會管教他，但這份關心讓他有家的感覺。」於是教練決定推他一把，私下找來與阿源往來的問題少年深談，希望雙方能同心協力幫助阿源，讓他的生活早日回到正軌。
▲阿源的父親經常不在家，居住環境沒有大人打理，阿源在這兒始終找不到歸屬感，因此寧可留在球隊的宿舍。
日子慢慢過去了，教練的一番苦心總算沒有白費。現在阿源的心思都放在棒球上，自然不再四處惹事生非，而且他在球隊裡，學到遵從教練指令的「秩序」，不好的行為逐漸變少，上課期間，被老師安排在教室後面「老地方」的頻率跟著降低了。只是，阿源雖然在球隊找到家的感覺，生活起居也有教練與隊友們相互照顧，但是「解鈴還需繫鈴人」，阿源終究渴望家庭的溫暖，這也是他一直沒開口說自己回到棒球的原因之一。
某次校園心理諮商，防禦心重的阿源始終不願多說什麼，諮商師花了近一個小時，才讓阿源放下心房，說出真正的心底話，「我打球是因為想賺更多錢，想賺錢…..給爸爸用。」
阿源的成長過程中，一度失去生活目標，如今他在球隊找到寄託，在球隊裡找到目標，儘管未來的成長之路還很漫長，但他已經默默許下心願，希望能不斷精進球技，長大賺錢分擔家計，期待著總有一天和家人生活，過著簡單、平凡的日子。
