(圖右)台中市和平國小輔導主任 湯小雯與先生(圖左)詹政宏教導主任，兩夫妻是典型「以校為家」的代表

我從小在花蓮長大，是太魯閣族的。家裡經濟狀況不好，偏偏小時候經常生病住院，印象中爸爸常向親戚借錢、籌醫藥費，我也因為生病而缺課，但是低年級導師很好，個別加強我的功課，到現在我都還記得，老師的身影。

偏鄉資源少，老師一人當兩人用
高中畢業後，為了求學第一次離開花蓮，因為原住民的身份，我甄試上了台中師院，之後就一直待在台中。最早我在和平的博愛國小教書，後來轉到和平國小，雖然換了學校，但山區小學情況都差不多，因為資源少，一個老師得當兩個人用，學生人數也很少。和平國小全校學生只有40人，其中一半是原住民（泰雅族），其他學生多來自外配或經濟弱勢的家庭，父母不是務農、打零工，就是長時間在外地工作，孩子經常沒有爸媽陪伴。如果是全天班，學生下午3點50分放學，要是半天班，中午12點半就下課了，但回家家裡也是空蕩蕩的。

記得之前有名中途轉學來的女學生，家庭狀況不好，她出生後，媽媽就離家出走，小學畢業前爸爸又生病去世，後來雖然媽媽出現，但是心不甘情不願地把她帶走，現在我透過臉書跟這小女孩保持聯繫，得經常提醒她去學校，別再蹺課。還有一名特教學生，住在山上，自理能力差，沒辦法自己搭公車，有天她爸爸突然過世，越南籍媽媽不會騎車，我跟先生不忍心，於是接手輪流接送她上下學直到畢業，這一載就是兩個寒暑。

以前師院的同學聽到我對待學生的方式，譬如跟先生到處找資源，幫學生上課後輔導，讓孩子放學後，有地方可以待，甚至是教他們才藝，都忍不住問「妳這樣不累嗎？」但我想了想，就是覺得應該要這麼做。

讓孩子學習不中斷，期待這裡的孩子也能有一片天
前陣子非常忙，一個月內要帶學生到外縣市參加2、3場比賽，他們有人學跳舞、陶藝或是書法，雖然我東奔西跑很累，但是一定要讓孩子繼續下去，因為課業成績不好沒關係，培養其它才藝可以幫助他們建立自信心，讓孩子知道，在別的領域也可以有一片天！

我先生是同一間學校的老師，也很喜歡幫助小孩。現在我們每天早上固定七點半到校，沿路上還去載學生一起上課，學校業務很忙，有時候最晚要拖到九點、十點我們才能回家。你問還要繼續這樣做多久？我也不知道，不過只要待在這間學校一天，我就會繼續堅持下去。